Bloomのタキソノミー
Bloomのタキソノミー ・Bloomの目標分類学(Taxonomy)は教育学の分野で知られる理論の一つで、1956年に刊行された。 ・教育者はこの分類法を用いて学習成果（learning outcomes）を設定し、単 […]
受診理由とSymptom diagnosis-MUSとの対照性
医師と患者の出会いの理由 ・家庭医療（family medicine: FM）における診療は、通常、患者が1つまたは複数の「受診理由（reason for encounter: RfE）」をもって来院することから始まる。 […]
illnessを理解するためには? 現象学とPerson centered care
はじめに ・「病い（illness）」とは、「病んでいるという感覚、つまりまったく個人的で、患者本人の内面に属する体験」と定義されるが、これを理解することは医師の人生における中心的課題である。 ・McWhinneyの家庭 […]
医学教育における"固定された規範"と"関係応答性"との構築
はじめに ・今日の複雑な世界において、一人前の医師を育てるためには、どのような訓練が必要なのだろうか？ ・この問いに答えることは、ますます難しくなってきている。ミレニアル世代やZ世代の学習者はしばしば、効率的に専門性を身 […]
Millerのピラミッド
Millerのピラミッド ・1990年に提唱された、Millerのピラミッドは医学教育の場面で学習者評価の際に利用される概念である。 ・ピラミッドの各階層が学習者のスキルのレベルを指す。 ・各階層はそれより下位の層を基盤 […]
成人学習理論-アンドラゴジー・自己主導学習・変容学習-
成人学習理論 ・全ての成人に当てはまる単一の学習理論は存在しない。 ・具体的にはアンドラゴジー(andragogy)、自己主導学習(self-directed learning)、変容学習(transformationa […]
インクルーシブ・リーダーシップ
インクルーシブ・リーダーシップ ・インクルーシブ・リーダーシップ(Inclusive leadership)とはトップダウン型のリーダーシップでなく、開放性(openness)、近接性(accessibility)、有効 […]
診療の構造-カルガリー・ケンブリッジモデル-
診療の構造(process of care) 総合診療医にとって、診療の構造(process of care)を意識することは重要と考えられる。 診療の構造というテーマでいえば、TOPICモデルやカルガリーケンブリッジモ […]
初期のアルツハイマー病 early alzheimer's disease
アルツハイマー病：総論 ・通常、発症は緩徐で、軽度の記憶障害から重度の認知機能障害へと数年かけて進行する。 ・多くの場合、「軽度認知障害（Mild Cognitive Impairment, MCI）」という移行期が、ア […]
意思決定能力の評価 MacCAT-T
意思決定能力の評価 ・法的および倫理的な観点から、インフォームド・コンセントを適切に得るためには、患者が推奨される治療に関して意思決定能力が必要とされる。 ・もし患者の意思決定能力に疑問が生じた場合、臨床医はその能力を評 […]